Politische Bildung nach Auschwitz

Zur Vermittlung von kritischer Theorie und kritischer Bildungstheorie und ihre Relevanz für eine politische Bildung unter Bedingungen sozialer Ungleichheit und Ausgrenzung

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Zurück zum Heft: Zeitschrift für kritische Theorie, Heft 58/59
DOI: 10.28937/9783987374333_4

EUR 6,90

Abstract
Inhalt

Dominik Novkovic arbeitet vor dem Hintergrund der Diagnose, dass sich bildungsvermittelte soziale Ungleichheit in politische Ungleichheit transformiert und ein Erstarken der rechten Bewegungen mitbedingt, die Bedeutung und Funktion kritischer Bildungstheorie an den Ansätzen von Adorno und Heydorn heraus. Er fragt danach, inwieweit sich von diesen Ansätzen her didaktische Überlegungen zu einer kritischen politischen Bildung ableiten lassen, die Widerständigkeit und Selbstbestimmung ins Zentrum stellen.