Das Sokratische Gespräch im Philosophie- und Ethikunterricht

Die philosophische Unterrichtsmethode des (Neo-)Sokratischen Gesprächs – begründet von Leonard Nelson, weiterentwickelt von Gustav Heckmann – knüpft zwar namentlich an Sokrates an, unterscheidet sich als Form der Unterredung jedoch deutlich von der des antiken Philosophen: Im schulischen (Neo-)Sokratischen Gespräch werden die Untersuchungen philosophischer oder ethischer Probleme bzw. Fragestellungen in moderierten Gruppengesprächen durchgeführt, um eine aktive Partizipation aller Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. Der Theorieteil des achten Bandes der Reihe »Methoden im Philosophie- und Ethikunterricht« stellt die theoretischen Grundlagen, die Leonard Nelson und Gustav Heckmann in Bezug auf das Sokratische Gespräch entwickelt haben, vor. Im anschließenden Praxisteil zeigen wichtige Vertreter:innen des Sokratischen Gesprächs – unter anderem Dieter Birnbacher, Klaus Blesenkemper, Klaus Draken, Dieter Krohn, Gisela Raupach-Strey und Ute Siebert –, wie die Methode erfolgreich im Philosophie- und Ethikunterricht angewandt werden kann und geben hilfreiche Tipps zum Troubleshooting.